Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika
w Łękińsku

W dniach 28 września – 2 października 2026 r. w naszej szkole realizowaliśmy ogólnopolską akcję „Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej”, której hasłem przewodnim było: „Razem tworzymy szkołę, w której każdy jest ważny!”. Przez cały tydzień szkolni specjaliści prowadzili cykl działań edukacyjnych i profilaktycznych, których celem było uwrażliwienie uczniów na problem przemocy rówieśniczej, rozwijanie empatii, kształtowanie umiejętności reagowania w sytuacjach trudnych oraz budowanie atmosfery wzajemnego szacunku i bezpieczeństwa. Każdego dnia cała społeczność szkolna realizowała wspólną misję opartą na życzliwości, odwadze, empatii, dialogu i wspólnocie.

Poniedziałek – „Razem jesteśmy silniejsi”

Pierwszy dzień poświęcony był rozmowie o przemocy, jej rodzajach oraz sposobach szukania pomocy. Uczniowie zastanawiali się, czym jest przemoc, jakie zachowania mogą ranić innych oraz do kogo można zwrócić się o pomoc, gdy dzieje się krzywda. Podczas zajęć przeprowadzono eksperyment z gniecioną kartką papieru. Uczniowie obserwowali, czy po zranieniu słowami można sprawić, aby wszystko wróciło dokładnie do stanu sprzed zranienia. Zauważyli, że nawet po wygładzeniu kartki pozostają na niej zagniecenia. Była to okazja do rozmowy o tym, że słowa i czyny mogą pozostawić ślad w drugim człowieku, dlatego warto dbać o sposób, w jaki odnosimy się do innych, a za wyrządzone krzywdy zawsze należy przeprosić i starać się je naprawić. Na zakończenie uczniowie otrzymali papierowe baloniki, na których zapisywali miłe słowa, pozytywne cechy kolegów i koleżanek oraz życzliwe gesty i zachowania. Wszystkie baloniki stworzyły wspólną, kolorową dekorację na szkolnym korytarzu.

Wtorek – „Wejdź w moje buty”

Drugi dzień był poświęcony empatii i uważności na drugiego człowieka. Uczniowie rozmawiali o emocjach, jakie może przeżywać osoba doświadczająca przemocy, odrzucenia lub samotności. Wspólnie analizowali różne sytuacje społeczne – między innymi pozostawanie samemu podczas przerwy, pojawienie się nowej osoby w klasie czy wyśmiewanie kolegi lub koleżanki. Zastanawiali się, co może czuć osoba znajdująca się w takiej sytuacji, jak można jej pomóc, co powiedzieć i jak właściwie zareagować. Rozmowy miały na celu pokazanie uczniom, że nie należy pozostawać obojętnym wobec krzywdy innych. Każdy z nas może zrobić coś, co sprawi, że druga osoba poczuje się zauważona, zaakceptowana i bezpieczna. Podsumowaniem zajęć było zadanie z papierowymi „butami”. Uczniowie umieszczali na nich karteczki z pomysłami, co mogą zrobić, aby ktoś inny poczuł się dostrzeżony, ważny i potrzebny.

Środa – „Odważnie mówię – STOP!”

Był to dzień sprzeciwu wobec przemocy. Cała społeczność szkolna – uczniowie i nauczyciele – włączyła się w akcję, ubierając się w kolorze fioletowym, symbolizującym nasze wspólne zaangażowanie w promowanie życzliwości, szacunku, empatii i wzajemnej troski. Podczas zajęć uczniowie wzięli udział w zadaniu „Sygnalizator bezpieczeństwa”. Specjaliści przedstawiali różne sytuacje społeczne, a zadaniem uczniów było ocenienie prezentowanych zachowań poprzez podniesienie odpowiedniej kartki: zielonej – gdy zachowanie było właściwe i bezpieczne, czerwonej – gdy było niewłaściwe lub mogło kogoś zranić. Ćwiczenie pozwoliło uczniom rozwijać umiejętność rozpoznawania zachowań przekraczających granice oraz zastanowić się, w jaki sposób można reagować, gdy jesteśmy świadkami przemocy. Na znak sprzeciwu wobec przemocy uczniowie odciskali fioletowe dłonie na wspólnym plakacie, tworząc symboliczny znak naszej szkolnej solidarności.

Czwartek – „Łańcuch życzliwości”

Czwartkowe działania koncentrowały się wokół życzliwości, współpracy i odpowiedzialności za atmosferę panującą w naszej szkole. Podczas rozmów z uczniami specjaliści zwracali uwagę na to, że klimat szkoły tworzymy wszyscy – naszymi słowami, zachowaniem, sposobem odnoszenia się do innych oraz codziennymi, nawet drobnymi gestami. Rozmawiano o tym, jak okazywać szacunek, jak mówić o swoich emocjach i potrzebach, a także jak reagować, gdy ktoś potrzebuje wsparcia. Następnie uczniowie zapisywali na papierowych paskach jeden konkretny sposób lub życzliwy gest, którym mogą poprawić atmosferę w szkole. Paski zostały połączone w kolorowy „Łańcuch życzliwości”, który stał się kolejną wspólną dekoracją na szkolnym korytarzu. Każde ogniwo łańcucha przypominało, że nawet mały gest może stać się początkiem czegoś dobrego.

Piątek – „Widzę, słyszę, szanuję…”

Ostatni dzień tygodnia poświęcony był uważności, szacunkowi i odpowiedzialności za własne słowa oraz zachowania. Podczas rozmów uczniowie zastanawiali się, co oznacza naprawdę „widzieć” i „słyszeć” drugiego człowieka. Rozmawiali o tym, jak ważne jest słuchanie bez oceniania, zauważanie emocji innych osób, respektowanie ich granic oraz reagowanie wtedy, gdy ktoś potrzebuje pomocy. Podczas przerw międzylekcyjnych na szkolnym korytarzu, w pobliżu gabinetów specjalistów, uczniowie mogli zatrzymać się przy lustrze z afirmacjami „Poznaj osobę, która ma wpływ na…”. Była to okazja do refleksji nad własną sprawczością. Uczniowie odkrywali, że mają wpływ między innymi na swoje słowa, myśli, nastawienie, reakcje, decyzje, zachowanie oraz sposób, w jaki traktują innych ludzi. Lustro przypominało, że zmiana może rozpocząć się od każdego z nas.

W realizację Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej włączyli się również nauczyciele oraz uczniowie podczas zajęć edukacji zdrowotnej. Uczniowie klas ósmych przygotowali karteczki z miłymi słowami, pozytywnymi sentencjami i życzliwymi przesłaniami, które trafiły do specjalnego słoika „Podaj dobro dalej”. Następnie młodsi uczniowie mogli losować karteczki, zabierając ze sobą odrobinę radości i dobrej energii. Akcja miała na celu pokazanie, że nawet drobny gest i kilka ciepłych słów mogą wywołać uśmiech oraz sprawić komuś przyjemność. Bo dobro naprawdę warto podawać dalej!

Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej był czasem wspólnej refleksji, rozmowy i działania. Zrealizowane aktywności pozwoliły uczniom lepiej rozpoznawać zachowania przemocowe, mówić o emocjach, rozwijać empatię oraz uczyć się właściwego reagowania na krzywdę drugiego człowieka.

Opracował Zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej